電工與電子技術(shù)是非電類工科專業(yè)繼高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理課程后的一門學(xué)科基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是通過教學(xué)，使學(xué)生掌握電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、基本原理和基本分析計(jì)算方法，并具備進(jìn)行電工與電子實(shí)驗(yàn)的基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和以后從事專業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，增強(qiáng)工程能力，提高分析和解決問題的能力等方面將起重要的作用。本課程的特點(diǎn)是課程內(nèi)容多、課時(shí)較少，涵蓋了電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的基本內(nèi)容，理論性與實(shí)踐性兼顧，但總學(xué)時(shí)只有64 課時(shí)，其中理論課時(shí)48，實(shí)驗(yàn)課時(shí)16。多年來，圍繞如何提高這門課程的教學(xué)效果，我們按照課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，取得了較好效果。
1、明確教學(xué)目標(biāo)
1.1 在知識(shí)方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
掌握電路的基本概念，在掌握電路基本定理的基礎(chǔ)上能用其分析電路。熟練掌握各種電路分析方法，并能識(shí)讀電路圖，掌握正弦交流電路的概念和分析方法，了解三相交流電的應(yīng)用。掌握二極管、三極管等常用半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)、工作原理，并熟悉元器件的選擇和使用方法。了解運(yùn)算放大器的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握其主要性能和使用方法。掌握常用基本放大器的性能和分析方法，掌握負(fù)反饋的基本類型及負(fù)反饋對(duì)電路性能的影響。掌握直流電源的組成及工作原理。掌握組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的基本工作原理及分析方法。
1.2 在能力方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
具備使用電路的一般分析方法分析較復(fù)雜電路的能力；具備使用電路定理解決實(shí)際電路問題的能力；具備利用理論知識(shí)分析實(shí)際電氣設(shè)備的能力；具備模擬電路、數(shù)字電路分析的能力；能夠熟練使用常用的電工電子儀表；具備一定的抽象思維能力；具備一定的自學(xué)能力和總結(jié)歸納能力。
1.3 在素質(zhì)方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生掌握電工、電子技術(shù)的思維；掌握電工、電子技術(shù)思維方法和相應(yīng)電路設(shè)計(jì)方法，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和工程意識(shí)。
2、精選課程內(nèi)容
課程內(nèi)容選擇原則是依據(jù)課程目標(biāo)，按照“必須夠用、注重應(yīng)用、動(dòng)態(tài)發(fā)展”的原則選取教學(xué)內(nèi)容。
2.1 必須夠用
課程內(nèi)容既要滿足教育部新頒布的《高等學(xué)校電工與電子技術(shù)課程教學(xué)基本要求》，也要符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位。理論課教學(xué)以應(yīng)用為目的，理論知識(shí)必須、夠用即可。不追求課程知識(shí)內(nèi)容的“多而博”，而強(qiáng)調(diào)“少而精”；不追如識(shí)的寬泛普適，而追求知識(shí)的實(shí)用有效、學(xué)以致用。
2.2 注重應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際能力是該課程需要解決的重要問題，所以在舉例說明各種電路的分析方法的時(shí)候盡量以實(shí)際工程為背景，針對(duì)一些經(jīng)典的電路進(jìn)行詳細(xì)分析，與實(shí)際工程電路緊密結(jié)合，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程觀念、培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力具有重要作用。
2.3 動(dòng)態(tài)發(fā)展
應(yīng)當(dāng)根據(jù)電子專業(yè)行業(yè)準(zhǔn)則及專業(yè)技術(shù)的發(fā)展等新變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容開放性。同時(shí)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)電子等專業(yè)職業(yè)判斷能力要求的變化，調(diào)整課程內(nèi)容。素質(zhì)要求與行業(yè)企業(yè)同步。
3、加強(qiáng)教學(xué)組織
在教學(xué)活動(dòng)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的組織者、*、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；注意電工技術(shù)的新發(fā)展，適時(shí)引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中要積極改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教學(xué)應(yīng)多采用模型、實(shí)物，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。實(shí)踐教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，以實(shí)際操作為主，著重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的形成與發(fā)展。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
4.1 師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)院課程負(fù)責(zé)人具有計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)背景，熟知計(jì)算機(jī)硬件、電子電路知識(shí)，熟悉職業(yè)教育規(guī)律、教學(xué)效果好，具備高級(jí)職稱的“雙師”素質(zhì)教師。學(xué)院專職教師應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，具有電工電子的相應(yīng)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際電路開發(fā)設(shè)計(jì)的能力，經(jīng)過職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的培訓(xùn)，具有3 年及以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和測評(píng)指導(dǎo)組織能力，具備講師或工程師以上職稱，通過系（教研室）組織的教學(xué)資格測試，參與實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)80% 以上。所有教師能綜合應(yīng)用各科知識(shí)，具備電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)、操作和調(diào)試能力。
目前，本課程主講教師共有6 位，具有副高職稱的3 位，碩士學(xué)位4 位，大部分具備“雙師”資格，*能滿足理論知識(shí)講授、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練的要求。
4.2 場所要求

4.3 設(shè)備要求

近幾年，學(xué)校在財(cái)力有限的情況下，加大了電工電子類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，更新了部分實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，目前的條件*可以滿足電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)需求。
5、注重課程考核
本課程考核采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，平時(shí)成績占總評(píng)成績的30%，實(shí)驗(yàn)成績占總評(píng)成績的20%，期末成績占總評(píng)成績的50%。
5.1 過程性考核
過程性考核側(cè)重于考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)電路理論的掌握程度和職業(yè)素養(yǎng)等。本課程過程考核采取平時(shí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的考核方式。平時(shí)考核學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，注重基本知識(shí)、基本方法的階段性考核，由課堂考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等決定其成績。實(shí)驗(yàn)考核學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)和方法的運(yùn)用，基本技能的掌握，由實(shí)驗(yàn)考勤、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等決定其成績。
5.2 終結(jié)性考核
考核內(nèi)容應(yīng)涵蓋大綱90% 知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于本課程的知識(shí)考核應(yīng)著重在電路的基本概念，電路定理，電路分析方法等基本知識(shí)方面。對(duì)于能力和素質(zhì)的考核應(yīng)著重于基本運(yùn)算能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力、初步抽象概括問題的能力等方面。本課程終結(jié)性考核是通過試卷考試的方式進(jìn)行，試卷滿分為100 分。
6、課程資源
6.1 教學(xué)資源
教師教材、教案、課件、題庫、參考網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料、仿真軟件等已同步上傳至泛雅平臺(tái)。
6.2 文獻(xiàn)資源
師生通過學(xué)校圖書館查閱電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)論文、書籍、期刊等。
6.3 網(wǎng)絡(luò)資源
師生通過中國電子技術(shù)網(wǎng)、電子技術(shù)網(wǎng)、中國電子設(shè)計(jì)網(wǎng)、電子愛好者網(wǎng)、使用電子技術(shù)網(wǎng)、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)技術(shù)網(wǎng)等網(wǎng)站、21ic 電子網(wǎng)、電子技術(shù)應(yīng)用ChinaAET、電路分析精品資源共享課等公眾號(hào)查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。
7、結(jié)語
通過幾年來的探索和實(shí)踐，我校“電工與電子技術(shù)”課程建設(shè)取得了較大成效。師資隊(duì)伍顯著加強(qiáng)，課程教師數(shù)量充足，教學(xué)水平不斷提高，較好地滿足了課程教學(xué)需要；通過課程學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生踴躍參加大學(xué)生電子競賽和挑戰(zhàn)杯賽，獲得了較好成績；也為我校其他課程建設(shè)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。